ESSA É A MATEMÁTICA QUE VIVEMOS!
Sejam bem-vindos ao blog Matemática para a vida!
Destina-se á todo o público interessado em aprender e ensinar a matemática, tudo isso, relacionando a teoria com o significado das tarefas que realizamos em nosso cotidiano, em uma compra de supermercado, na verificação das horas, nos jogos que brincamos, no calculo simples de quantos familiares possuímos, na ação de fazer uma ligação telefônica ou no simples mudar de canal da TV.
12:56
| Postado por
Grupo de Trabalho
|
Para
o ensino de matemática em primeiro lugar cabe ao professor criar um ambiente no
qual as crianças possam falar, praticar, se expressar e aprender além dos
modelos convencionais, sabendo que o que aprendem tem uma funcionalidade na
vida cotidiana.
Tal
afirmação é considerada pelo fato dos alunos muitas vezes se sentirem
desmotivados com o aprendizado da matemática, uma vez que os modelos didáticos convencionais
não valorizam o pensamento e uso dessa disciplina em sociedade.
Durante
uma atividade, a criança vive um momento de apropriação de conhecimento. Desta forma
é importante que ela tenha um tempo para experimentar, refletir sobre suas
ações e comunicar suas ideias aos seus pares e pessoas do convívio. O professor
deve evitar manter os alunos ocupados com tarefas apenas do livro didático a
ponto de não lhe sobrar tempo e espaço para refletir, concluir e aprender.
Na
aprendizagem dos estágios iniciais de escolaridade, vemos que embora a
manipulação de materiais seja fundamental, não tome como princípio que a criança
aprende somente por sua ação direta sobre os objetos. A reflexão acerca de suas
ações e a comunicação de seus processos mentais são também importantes.
O
papel do professor é de suma importância, deve sempre mediar e intervir nas
atividades, sugerindo atividades, corrigindo caminhos, fazendo sugestões e muitas perguntas, estimulando a troca de
soluções.
Os
alunos devem viver situações em que possam trabalhar em grupo ou duplas, trocar
ideias e discutir sobre os conteúdos. O ambiente criado na sala de aula deve
incentivar situações em que elas tomem decisões, discordem ou concordem umas
com as outras, expliquem o que e porque fizeram. Logo, as rodas de conversa são
elementos fundamentais para criar conceitos e produzir conhecimentos,
valorizando o que o aluno já traz consigo.
Enfim,
matemática além da sala de aula é ter em mente que ensinar de maneira
construtiva e prazerosa é o que constrói aprendizagens significativas com os
alunos. Assim o professor que busca
aulas práticas e se atualiza para entender qual a melhor forma de aprendizado é
capaz de superar a matemática tradicional do dois mais dois.
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